重庆中医

望闻问切

石毓斌 副主任医师

简介:毕业于湖北中医学院,曾在北京中医医院进修,师从李乾构院长、吉良晨教授,从事中医临床诊疗研究30余年,熟读中医经典,理论基础知识深厚,有着极高的中医造诣,善于辨证施治,以传统中医学为基础进行深化研究,在望、闻、问、切与辨证施治基础上...【详情】

爱动爱走神是多动症吗?不一定学习学不进去也是有多动症的表现

       医生,我女儿上课从来不闹,下课也不和同学闹,这么安静的女孩,怎么会是多动症呢?说到多动症,很多监护人都相信淘气、跳跃、生气的男孩子,他们上课不听课,下课嘲笑同学惹人生气,回家不写作业就挨打,活脱是猴子的转世,一刻也不安。这个婴儿很容易抓住你的心,现在又炸了肺,还没带孩子去医院,家长自己先诊断这孩子一定是多动症。

  多动症患儿不一定多动,学习困难也是多动症的表现。


 

  那么,什么是多动症呢?许多父母肯定会说,名字叫多动症,也就是说,动作太多了,只有男孩才会有这种想法的父母还不少。不是吗?不是吗?今天,让我们来谈谈什么是多动症,揭开多动面纱,让父母看清楚,学会理解。

  儿童文静也许是多动症。

  多动症的全称叫注意缺陷多动障碍,是儿童常见的神经和精神发育障碍性疾病。其主要特点是活动过度、注意力集中困难、情绪不稳定、冲动任性、学习困难等。

  注意缺陷多动障碍儿童的活动大部分从幼儿初期开始,进入小学后,受到各种纪律的制约更加明显。有些孩子从婴儿时代开始过度活动,他们特别活跃,从摇篮和推车里爬出去,开始学步的时候,往往会代替跑步。大一点的时候,看书的时候,看不到几页就换一本,或者把书撕开的幼儿园经常坐在教室里,跑到教室外面的小学后,上课的时候动作不停,手总是闲着,碰到的东西都会碰到,屁股在座位上扭转,把书涂得不像样。这些孩子孩子没有控制能力,他们经常对一些不愉快的刺激做出过度的反应,有时他们会冲动地伤害别人或破坏东西。他们想要什么,必须及时满足,不满足就哭喊。

  除了多动、冲动症状外,还有一些注意缺陷多动障碍的孩子主要表现为注意力不集中,也就是说,我们的文章开头提到那种孩子,看起来很安静,没有骚动,没有淘气,多动症的原因也被诊断出来,这种孩子的注意力容易受到环境的影响而分散,所以集中注意力的时间很短。例如,在课堂上,集中精力听课的时间很短,老师配置的作业经常听不清楚,所以在做作业时经常出现遗漏、倒置和说明错误的积木和其他游戏时,经常不集中精力。这就是我们常说的走神,外面的一点动作让他们左顾右盼,心猿意马,他们几乎对各方的刺激作出反应,不能过滤无关的刺激,注意力很难集中。

  许多家长带着孩子去医院看病,有时不知道医生说:我的孩子很聪明,为什么成绩这么差?注意缺陷的多动障碍儿童也被称为聪明的傻瓜儿童,他们的智力水平大部分正常,但由于注意力缺陷、多动、情绪不稳定,往往给学习带来困难,学习成绩不佳。

  两种症状。

  注意力不集中症状。

  □在学习、工作或其他活动中,往往很难在细节问题上集中精力或犯粗心大意的错误。

  □在学习、工作或娱乐活动中很难集中注意力。

  □在和别人说话的时候,经常总是模糊不清,好。

  □不能按要求完成作业、家务和工作任务。

  □往往难以构思规划的工作和工作。

  □经常不想或避免做需要精力的工作。

  □经常失去学习和活动的必需品。

  □因外部刺激容易分心。

  □日常生活中健忘。

  多动作和冲动的症状。

  □坐着手脚不停地扭动,总是很烦躁。

  □在教室和其他不应随意行走的情况下,经常擅自离开座位。

  □经常在不合适的场合跑来爬去。

  □很难安静地参加游戏和课馀活动。

  □始终活动,就像被机器驱动一样。

  □说话经常聊天,嘴多舌头冲动。

  □经常在问题结束前回答。

  □难以耐心依次排队等候。

  □经常打断或干扰他人的讲话和游戏。

  ■注意不集中型:

  没有多动和冲动症状,只有注意力不集中症状的≥6个诊断条件。

  ■多动/冲动型:

  没有注意力不集中的症状,只有多动和冲动症状中≥6个诊断条件。

  ■混合型:■混合型:

  同时,具有注意力不集中、多动和冲动症状≥6个条件。

  如果孩子在12岁之前出现明显的注意力不集中、多动、冲动等症状,至少持续6个月,达到与发育水平不符的程度,而且这些症状必须出现在2个或2个以上的情况下(例如在家,在学校和活动场所与家人、朋友、亲戚交往时),影响患者的社会生活质量、学业和职业功能

  心理治疗矫正不良行为。

  除药物治疗外,非药物治疗也是重要的治疗手段,需要家长和学校的协助

  ■心理治疗:

  行为治疗是治疗注意缺陷多动障碍的重要非药物治疗手段,通过行为治疗,加强良好行为,矫正不良行为,增加课堂任务的完成,改善学业和行为操作,训练冲突解决的技能、解决问题的策略、时间管理和学习技能。

  ■父母管理:

  通过循序渐进的方练父母如何在家庭环境中管理孩子的行为,改善孩子的注意障碍、动作和冲动等核心症状。

  ■学校介入:学校介入:

  通过行为控制的管理,集中精力和遵守纪律等方面的训练,让孩子学会和保持适当的行为,减少破坏性行为的发生,提高自我照顾和家庭作业完成的独立性。

  注意。

  注意缺陷多动障碍的患病率为3%至5%,患病率高,但就诊率低,药物依赖性差。有两点需要注意:多动症的表现

  第一,这不是自我治愈性疾病,要正视问题的存在,不要禁忌医生,干预越早效果越好,不要幻想孩子随着年龄的增长而摆脱困境。

  其次,坚持药物与非药物治疗相结合,通过医生、患者、家长、学校的努力,促进儿童症状的改善和社会功能的恢复。

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